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2019年11月13日 13:19

我记得奶奶告诉过我,做炒米饭前先直接把生鸡蛋打进米饭里,搅匀了再炒,这样炒出来的米饭既没有鸡蛋粒,又很好吃。想到这里,我便摩拳擦掌,决定一试身手。于是,我迅速拿出一个鸡蛋,磕破打匀,倒进米饭里,又拿筷子把硬梆梆的饭团戳开,拌好后倒进锅里。经过漫长而繁琐的过程后,我终于端着一盘作文http://www.zuowen8.com香喷喷的炒米饭走出厨房。

我是前几年的夏天和爸爸、小姑还有表哥一起乘火车去的日照。当时,我们是晚上到达海边的,黑夜里只是听。到了巨大的海浪声。第二天,我们就迫不及待地跑到海边,终于看到了那无边无际的大海。大海广。阔无比,总是不停地用一层层白色的浪花洗刷着金黄色的沙滩,美极了。

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  梦想,是飘飘洒洒的春雨,灌溉了充满希望的万物;梦想,是一股清亮的细流,滋润着绿色的心田;梦想,是一双手,打开了我们心灵的窗户;梦想,就在眉眼相顾之间、浅浅的微笑之中,在一声声温馨的叮咛之中,一首首抒情的小曲里……
  一年冬天,楼下一阵喧闹,打开窗户一看,原来是小区里新运来一棵小树,大家都在围观。一经打听,原来是一棵梅花树。这哪里能看出是一棵梅花树呀?光秃秃的树枝,深色的树皮,一个小花苞也没有。妈妈说:“过些时候就会有的,还会慢慢抽出绿芽呢!”我心想:倒是听说过梅花在冬天开放,可今年冬天这么冷,它会开吗?
  过了一两个星期,快过年了,天气预报说:“今晚有。大雪”于是我想起小区里的那棵梅花树,从窗子里往外看,它的树杈上真的冒出了几个小花苞,我不禁为它的命运担忧起来,那么几个花苞经过风一吹,雪一打,还不都落下了吗?那多可惜呀!深夜,我躺在床上,听见窗外有“哗啦哗啦”的声响就知道下雪了,我叹了一口气,睡着了。
  第二天早上,窗外已是白茫茫的一片,屋檐上、马路上、草坪上都是雪。我忙穿衣服下楼看那棵“可怜”的梅花树。整棵树都被雪覆盖着,根本看不见里面有什么,拨开雪,我惊讶地发现它们竟然都完好地屹立在枝头,深红深红的,竟然没有一个掉落下来,真是顽强。过了几天雪都化了,比下雪时更冷,可偏偏这个时候又要下雨了。
  雨后,我下楼看,发现雨后的它们竟然全都开放了,枝头还有星星点点的雨水,像海上的一盏盏照明灯,又像深夜里的一串串小灯笼,褪去了原先的粉红,在寒风中嫣然一笑。娇小的花瓣很轻,煞是好看,红里透粉,粉里透白,一丝丝,一缕缕,温暖人心。低头一看,经过一夜的摧残,有好几朵花都被打落在了地上,即使是这样我仍然开心地笑了,因为每一株植物都有开花的梦想。哪怕经过千辛万苦也要绽放出花朵。
  我的心底不由生出敬佩之情,梅花孕育一年才开出这样娇小美丽的花朵,却不惜被雨水打落。它没有选择风和日丽的春天,没有选择阳光灿烂的夏天,只为了实现它的梦想,勇于和困难作斗争。当它的梦想实现时,我感觉百灵鸟在它耳边歌唱。等花季一过,它又要重新孕育新的梦想,鼓足勇气去拼搏,梅花是这样,那我呢?我从小就有伟大的理想,可总是被困难所打倒,如果我能改掉这个坏毛病,再经过自己锲而不舍的努力一定能成功,所谓“看风者无法播种,看云者无法收获”我明白了,这一切不算晚,只要我有勇气、有毅力、有“钻”的精神,我就向实现梦想迈进了一大步。对啊!我们应该放飞梦想,不应该把梦想紧紧握在手里。
  让我们放飞梦想的风筝,去奋斗吧!
  
  点 评:
  文章写得含蓄隽永,从自然现象(梅的开花)中感悟人生哲理,从而领悟到梦想对于人生的重要意义,表达了对放飞梦想的强烈愿望。文章事与理相得益彰,意味深长。
  (荐评老师:张慕元)

爸爸喜欢喝茶,时间久了,茶杯里。就积了一层厚厚的茶垢,看着很不舒服,于是我准备帮爸爸把。茶杯洗一洗。</p>中兴手机怎么样
  中考语文,考生都希望写完作文还剩下一二十分钟时间,以便检查一下前面的答案。要达到这个理想的状态,作文的任何一个环节都不能疏忽,即使是非常重要的收尾部分,也需要瞬间完成。所以,考生有必要在脑子里存储一些实用的结尾方法,以备考试急用。常用的结尾方法有:
  
  篇末点题
  
  即在文章结束时,用一至几句话点明标题(或话题)。点题的方法有两种:一种是点出完整的标题;另一种是将标题的意思融入到一段话中,但保留标题的关键词。考场作文,开篇不一定都要点题,但结尾段最好点题。如果一篇文章既开篇点题,又篇末点题,那就能形成前呼后应的结构,给读者以首尾圆合的美感。篇末点题是考场作文最便捷、最有效的结尾方法。中考满分作文中大约八成用到了这种结尾方法。运用这种方法还有一个诀窍,如果一篇文章开篇已经点题,那么篇末点题的时候不要完全重复开篇的语句,也不要简单重复一下标题就草草搁笔,而要在文字上有所变化,内容上有所丰富,意思上有所升华,这样才能给读者以新鲜感。和深刻感。
  例1.2011年江苏苏州市中考佳作《熟悉的地方也有风景》首段没点题,但结尾有点题:
  (首)又是个雨夜,我如同往常,拖着沉重的步伐走向公交站。
  (尾)回身遥望那熟悉的地方,麻雀踏着树影离去。那片风景,将永生难忘。
  例2.2011年黑龙江牡丹江市中考佳作《那片花丛改变了我》首尾都点题,但文字不重复:
  (首)六月的风,拂着脸庞懒散坠着的发丝,独自一人,游走于遍地花丛之中,独自欣赏那曾经改变了我的花的世界。
  (尾)品一枝花,感悟一个世界,是那片花丛真正改变了我。
  例3.2009年江苏南京市中考佳作《今天真好》的结尾升华了题旨:
  (首)初三了,我只能终日忙碌着。
  (尾)今天,真好!今后,会更好!
  
  卒章显志
  
  就是在结束时,把文章的中心意思或写作意图明确地表达出来,也叫“画龙点睛”卒章显志与篇末点题不同,篇末点题是点出标题,卒章显志是点出中心。凡不能从标题看出中心的作文,最好能在篇末既点标题又点中心,这样就可以使文章结构完整又立意明确。考生不要把卒章显志等同于阅读教学中的概括文章中心,概括文章中心是有难度的。即使是写作高手,在写作时也不一定是先想清中心再动笔,写完后也不一定能准确地说出自己文章的中心。我们所说的卒章显志其实很简单,就是在结束时用一至几句话对文章的内容进行概述或评论,总结自己的认识,表明自己的态度。
  例1.2010年浙江温州市中考佳作《做一个“行者”》结尾点明中心:
  女生从我面前走过,那身影永远刻进了我的心间。当我流泪哭泣时,她坚强的背影总在告诉我:用自己的行动去创造自己的未来,不放弃,不退缩。
  例2.2007年贵州铜仁市中考佳作《我与书的故事》结尾点明中心:
  从此,我再也没有偷偷地“拿”过任何一件不属于我的东西——我记住了,要做一个诚实的好孩子。
  例3.2007年海南中考佳作《心之锁》结尾既点出标题,又点明中心:
  原来,想要打开一个人的心锁,其实并不难,只要你用真诚的心去面对。真诚,就是一把打开心锁的钥匙。
  
  抒怀呼吁
  
  在文章结尾时,直接抒发强烈的感情,表达美好的愿望,表明自己的决心,向人们发出呼吁。这种结尾常常用到含“让、请、愿”等字的祈使句,最后一句话常常使用感叹号。这种结尾方法实际上是带有强烈感情色彩的“卒章显志”
  例1.2008年福建中考佳作《做一个有责任心的人》结尾:
  愿我们所有的人都把责任之心携带在人生的道路上,让人生散发出淡淡的、金子般的光辉!
  例2.2009年广东阳江市中考作文《我和彩蝶一起飞舞》结尾:
  谁说晦暗的日子里没有歌声?纵然无力面对现实的凄美,我也要用平凡去谱写生命的绝唱!
  例3.2011年广东深圳市中考佳作《给自己一些颜色》结尾:
  让色彩点缀生活,给自己一些颜色吧!让生活到处都充满五彩缤纷,这样你会飞得更高,看得更远!
  
  含蓄蕴藉
  
  结尾时,不是直白地表露思想感情,而是把思想感情隐藏在某些具体的形象中,比如一个表情,一个动作,一句话语,一样东西,一处景物,一个场面等,让读者自己去咀嚼、体味其中的意蕴。这些形象既可以是写实的,也可以是具有象征意义的。如果作文的题目本身就具有象征意义,结尾时常常可以借这个题目来含蓄地表达思想感情。
  例1.2007年北京中考佳作《浅笑无痕》以一个表情结尾:
  当破晓的光晕驱散西湖之畔的水汽,混沌的尘灰又一次隐没在潮动的人流之间,一切都暴露在阳光底下,再没有所谓的歌者与行人。她不再是湖畔的歌女,而是那清冷山寺中的尼姑。她不再拥有那傲人的才情,不再是谁生命中的点缀。
  浅笑无痕,只留一抹寂寞……
  例2.2010年重庆中考佳作《因为有了期盼》以一个动作结尾:
  门外传来父母的叹气声,我屏息倾听,想到他们为了我连晚饭都没吃。我看着风铃,突然想到,父母的期望不就寄托在这风铃之中吗?他们渴望我把自己打磨成精品。我刚才顶撞爸爸,好像是亲手打碎了父母心中那串珍贵的风铃。
  我摘下风铃,细细地端详着,想着想着,我便抱紧风铃,转身走向门口……
  例3.2011年湖北宜昌市中考佳作《小子斗蜂记》以一个场面结尾:
  “记住,做什么事都要讲究方法技巧,包括打马蜂!”说完,英语老师意味深长地看了大家一眼。
  教室里安静下来,大家仿佛都在品味老师的话。
  
  出人意料
  
  在某些记叙类文章的写作中,前面的铺垫一直朝着读者预想的方向发展,但发展到高潮时情节突然倒转,却出现了一个意想不到的结局,戛然而止,不做任何解释,把一切交给读者去想象,让人在目瞪口呆之余,不禁感叹生活的变化莫测和作者的奇思妙想。
  例1.法国作家莫泊桑《项链》结尾:
  “唉!我可怜的玛蒂尔德!可是我那一挂是假的,至多值五百法郎……”
  例2.美国作家奥莱尔《在柏林》结尾:
  这时,那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板,开了口:“小姐,”他说,“当我告诉你们这位可。怜的夫人就是我妻子时,你们大概就不会笑了。我们刚刚失去了三个儿子,他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前,我总得把他们的母亲送往疯人院啊”
  车厢里一片寂静,静得可怕。
  例3.2008年湖南长沙市中考佳作《心灵的地震》结尾:
  两个小时后,叔叔准时来到书店。收银员小姐竟然把钱原封不动地还给了叔叔并说:“对不起,先生,我们老板说,这里的每一本书都是用来读的,不是用来作装饰品的。如果您真的需要,请自己挑选!”
  叔叔听了,木然地站在书店门口……
  
  修辞扮靓
  
  收尾时使用比喻、排比、设问、反问等修辞手法,能使语言变得生动形象、鲜明有力,给读者留下更深刻的印象。需补充说明的是,设问和反问虽然都是无疑而问,但表达的侧重点不一样。设问是为了引起注意、启发思考,反问是为了加强语气、增强感情。
  例1.2011年湖北宜昌市中考佳作《童年漫想曲》用比喻结尾:
  童年的趣事,像笼中的小鸟儿,飞出去就不再飞回来了。但童年的趣事,我会永远记在心底……
  例2.2011年江苏南京市中考佳作《智慧学习》用比喻和排比结尾:
  踏一路金花风雨,摇一路声声驼铃,采一路兰芷芳菲,唱一路歌声不断。茫茫学海,勤奋作帆,智慧作舟,泛舟于上。智慧地去学习,向人生新的希望迈进。
  例3.2011年山西中考佳作《好习惯点亮人生》用设问结尾:
  漫漫长路,你我都是夜行的人。拿什么照亮迷惘的眼?我觉得,养成好习惯,足以点亮人生!
  
  引用名句
  
  名人名言,诗句歌词,格言谚语,社会流行语等,凡一切广为传诵而又与主旨相关的语句都可用做结尾。名句内涵深刻,形式凝练,用来结尾既能点明主旨、升华感情,又提升了考生语言的品位。引用名句的方式有两种:一是完全引用,一字不改,名句与考生的话泾渭分明;二是间接引用,可稍做改动,把名句融化到考生的语言中。
  例1.2008年湖北荆州市中考佳作《为了心中的阳光》引用顾城的诗句结尾:
  黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它来寻找光明;上天赐予我灰蒙的心灵,我却用它来追寻阳光!
  例2.2011年新疆中考佳作《感谢分别》引用徐志摩的诗句结尾:
  “满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌”让我们张开双臂,拥抱分别吧!享受它的感觉,让分别来见证我们的成长!
  例3.2011年山东潍坊市中考佳作《升起心中的太阳》化用流沙河的诗句结尾:
  太阳是石,敲出星星之火;太阳是火,照亮了前行的路;太阳是路,引我们走向了黎明。让我们共同升起明天的太阳,创建一个和谐美好的家园吧!
  以上列举的只是众多结尾中常见的几种方法,它们经常可以混合使用。中考时由于时间紧迫,收尾时容不得反复斟酌,所以要果断采用某种结尾方法迅速收束全文,以确保文章结构完整,并节省下宝贵时间完成其他任务。

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  阅读一篇文章或一部作品,会引发一些“感想”,而将这些“感想”写成文字,这就是“读后感”“读后感”不同于“文学评论”“文学评论”重在客观地评价作品,而“读后感”则带有读者个人的感情色彩。读者有感而发,随想而录,议论所及,起于作品,也源自感受。
  《钢铁是怎样炼成的》是前苏联著名的长篇小说。小说主人公保尔·柯察金是位传奇式英雄。他奋战沙场,出生入死,重建国家,舍身忘我,直到双目失明、全身瘫痪,仍矢志不渝,生命不息,战斗不止。保尔的英雄行为感动了成千上万的读者。许多中学生为此写下感受真切的“读后感”,《生命的温度——读<钢铁是怎样炼成的>》一文就是其中的一篇。
  
  生命的温度
  
  ——读《钢铁是怎样炼成的》
  
  ● 上海市市北中学 黄晟达
  
  我是在小学五年级的时候用半年的时间读完这本《钢铁是怎样炼成的》。每天做完作业,便把它从书架上拿下来,一点点地去品味那如同火一样迸发出来的力量,我把它紧紧地捧在手中,好像是捧着一段人生,触摸着一个生命。
  那是一个被西伯利亚旷野上的寒风无休止地吹刮着的生命,那是一个被彼得格勒漫天的大雪封锁着、积压着的生命,但那也是一个用热情与信念燃烧起来的生命,也是在千度的熔炉中锤炼出的生命!
  于是,我便时常想,那样的生命究竟是怎样的温度,我继续读,再次用手捧着,最后我终于触摸到了,那是一块滚烫的冰,那是用心的高温去抵御躯壳的寒冷与苦难,又用外在的平淡去凝练生命的热度,就像在炼钢后淬火时的骤冷,凝练出了生命的坚硬。
  这样的温度这样的生命造就了一个伟大的人。山冷漠无语,谁知道那山脊中流淌着滚滚岩流;大海冷酷无情,谁知道那千山流水覆压的海底积蕴了怎样的能量——一样的山,一样的海,一样的生命!
  我时常在想保尔与他少年时的女友冬妮亚最后一次分手时,是否应该说出那么重的话,后来想想那句“粗鲁”也不能算得上太重。但美好的爱情的逝去总是让人感到不舍与遗憾,怎么就分了呢?而现在大概是通晓了,这就是生命的温度——保尔是内火而外寒的,而冬妮亚是内凉而外暖的,彼此冷暖不相融,在生命的温度的曲线上走着不同的路,最后只能越走越远。他们的生命从两个不同的起点面对面走来,相遇的时候是两条曲线的交点,可惜的是冬妮亚没有选择融入那个交点的温度,于是他们又成了两条不同的曲线。
  但是我相信那块滚烫的冰是会或多或少温暖人的。普通的火太灼人又太肤浅,只有透着冰穿过来的温暖才最具暖意,这种温度甚至可以说是一种美学的理念。
  保尔最后身残,他的手稿甚至被朋友弄丢了,但他坚持写作。凡是用生命内在的温度写作的人,都是伟大的。奥斯特洛夫斯基本身便是如此,我想到了史铁生的《我与地坛》,那是一种无泪的感动,温暖被一点点渗透出来,润湿了你的心。
  用生命的温度去写作,就是一个执笔者最神圣的职责。写作本身就是一种生命的交流,是生命的温度的传递。要成为一名好作家,首先要做一个内热外寒的人,然后把最热的情感奉献出来。正如小说中那句生命的真谛——“人最宝贵的是生命”,只有真心的温暖才能实现生命的价值。所以,一想到自己曾经有些作文浮于辞藻,突然感到了一种愧疚感,没有内在温暖的文字怎么能对得起读者,对得起自己的生命!
  前几天,风大雨大,人行道上飘满了碎红,我走过时格外小心,生怕踩到它们,但是那一丛丛热烈的火焰岂是你湿漉漉的鞋子所能掐灭的,它们指着那一株株被雨水打湿的绿意,用那潜伏在土壤深处的温度,诠释着——生命是怎样炼成的!
  
  “读后感”是一种常见文体。它表达的观点,亦称“感点”,是由“感想”提炼而成的。读一部作品,引发的“感想”可能是多方面的,比如读《钢铁是怎样炼成的》,小说人物众多,事件纷繁,涉及生活方方面面,读后的“感想”自然多多。然而,写作“读后感”不能面面俱到,它只能集中选取其中最突出或最想表达的一点。集中是选择“感点”的要着。《生命的温度》一文选取的是小说主人公保尔具有顽强生命力这一点,符合选“点”集中的要求。难能可贵的是,文章作者对保尔的“生命力”自有独到的理解。保尔的“生命的温度”(“生命力”的代名词)不是一般的“高温”(这自然是有的,但不仅如此),而是那种特殊的,由“冷”“热”组合的灼热,“那是一块滚烫的冰”,一炉“在千度熔炉中锤炼”而又遇到“淬火时的骤冷”的“钢铁”,唯其如此,由于这种“冷”“热”的特殊组合,才使保尔“凝练出了生命的坚硬”与此,文章提出了“感点”(观点):“这样的温度这样的生命造就了一个伟大的人”作者选取这一点,正切合小说的主旨,切合保尔的生命特征,表明作者的认识是准确的,也是深刻的。选取“感点”,能做到集中、深刻、准确,这是作者较高思想水平和认识能力的表现。
  “读后感”也是需要论证的,论证材料主要来自作品本身。这是因为“读后感”的“感点”来自作品,是以作品为支撑的。文章为论证“感点”选取两个例证:一是保尔与冬妮亚的爱情,一是保尔以残疾之身,带病完成写作。保尔和冬妮亚相爱由执手到分手,文章指出,那是因为俩人“生命的温度”不一样,“保尔是内火而外寒的,而冬妮亚是内凉而外暖的”这里的“冷”和“热”,自然是比喻词,实际是环境和激情的比况。俩人“在生命的温度的曲线上走着不同的路,最后只能越走越远”在分析保尔最后以双目失明、全身瘫痪之体,奇迹般地完成鸿篇巨制时,文章指出保尔是“用生命内在的温度写作的人”他的作品正是火热的革命激情(“热”)和严峻的生存环境(“冷”)碰撞发出的璀璨火花。两个例证均紧扣“生命的温度”这一“感点”展开,推理严密,有很强的说服力,表现出一种深刻的美学理念。
  在进行推理论证时,还同时伴有强烈的感情投入,这也是“读后感”所特有的。论述保尔和冬妮亚的爱情,对他们的“分手”,文章流露出惋惜之情:“怎么就分了呢?”很“感性”;当然,由于俩人“生命的温度”不同,“分手”又是必然的,又很“理性”对于保尔以非凡毅力完成巨著,文章作者同样敬佩有加,情溢于词。由此他联想到身残志坚的“好作家”史铁生,还联想到自身的写作,“浮于辞藻”,缺少“生命的温度”,实在“愧疚”之至!字里行间,晓之以“理”,动之以“情”,做到既合情又合理,表达的效果不仅有说服力,还有感染力。
  这篇“读后感”的文字表述也是可圈可点的。
  比如,文章标题就拟得好,贴切、蕴藉,简明“生命的温度”是对“生命力”的比喻。说到保尔的“生命力”,若以旺盛、顽强、奇异等修饰都不为过。但是作者不循此例,只是以中性的“生命的温度”为题,因为一加修饰就有定格之虚。保尔生命的“坚硬”精神,联系他的时代背景、生存环境、生理条件,他的精神高度、深度、强度都是难以想象,也难以尽述的。不加修饰,就给读者想象的余地。保尔的形象活在人们心中,每个读者心中都保留着自己的“保尔”形象,如此命题,看似中性,实是有意,不温不火,含而不露,简而明之,恰到好处。
  又比如,全文语言流畅,收放自如,用的是作者自己的语言。无论介绍阅读过程,提出“感点”,还是引用论证,联系自我,文章没有照抄原作品的语言,没有拿腔拿调,故弄玄虚,没有空洞抒情。多用排比句、比喻句,前呼后应,一气呵成。
  这里举出两段文字,试评析:
  (1)他们的生命从两个不同的起点面对面走来,相遇的时候是两条曲线的交点,可惜的是冬妮亚没有选择融入那个交点的温度,于是他们又成了两条不同的曲线。
  以“两条不同的曲线”喻指保尔和冬妮亚不同的人生道路“线”“路”相比,十分形象。是“曲线”才有可能相交,是曲线又必然分道扬镳。以此比喻保尔和冬妮亚携手又分手,自然而真切“曲线”之说,这是作者的语言创造。在两条曲线交会的时候,“冬妮亚没有选择融入那个交点的温度”,紧扣人物“生命的温度”主旨,切中要害。志不同而道不合,“他们又成了两条不同的曲线”,分析到位,分析论证运用的也是作者自己的语言。
  (2)前几天,风大雨大,人行道上飘满了碎红,我走过时格外小心,生怕踩到它们,但是那一丛丛热烈的火焰岂是你湿漉漉的鞋子所能掐灭的,它们指着那一株株被雨水打湿的绿意,用那潜伏在土壤深处的温度,诠释着——生命是怎样炼成的!
  这是读完《钢铁是怎样炼成的》一书后的一段“联系自我”的“感言”摒弃常见的“表决心,立誓言”的模式,作者的眼前两景与小说中的“旷野寒风”“大雪封锁”暗相呼应,以落地的“碎红”(“落花”)作比,歌颂“碎红”蕴藏的渴望绿意、决不退缩的顽强精神。这是什么精神?这就是生命的精神。结句“生命是怎样炼成的”,显然对应小说书名《钢铁是怎样炼成的》,语意双关,学习保尔,锤炼生命,充分发挥生命的价值,作者曲尽其意,以花明志,表达何等蕴藉,何等诗意,何等真切。
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  喂,你看现在都什么时候了,还在睡觉?你上不上学啦?”在老妈的一阵乱吼声中,我揉揉惺忪的睡眼,极不情愿地从床上坐起来。这个懒惰的女孩儿就是我。
  我白净的脸上架着一副红色边框的眼镜,同桌说我像一个知识渊博的老师,可我却成绩平平,和我的形象完全不匹配。可我并不伤心,因为我想:只要自己努力了,就不后悔。
  我天性活泼开朗,可有时,也会为了老师的一句批评而号啕大哭。同桌安慰我说:“汪露乖,不哭了!”我却并不领情,反而哭得更凶,直到我哭累了,擦擦眼泪,扭头顽皮地对同桌说:“我逗你玩儿呢”!这就是阴晴不定的我。
   15岁的我不会做饭,就连煮面条都会把盐撒一地。家里人说我毛手毛脚,他们认为女孩子应该是很细心的,可我却不这么认为,我就是一个“假小子”
  我留着一头干净利落的短发,每当上体育课时,跑起来就像一个大蘑菇,因此就有了“蘑菇露”这个雅号。
  父母经常为我的男孩子性格而发愁,我对他们开玩笑地说:“长得丑不要紧,没人要也不要紧,这样正好可以让我侍奉你们一辈子呀!”父母开心地笑了。我看得出来,这是他们为我长大了、懂事了而高兴呢!
  在他人眼里,我是个活泼好动的女生。这让我收获了不少的爱,也给我带来了许多麻烦。这不,上星期,姐姐的胳膊就因为我摔伤了——我们一起去骑车,一不小心,我的车子撞倒了她的车子,我们一起摔倒在地,旁边倒仰的车轮还在不知疲惫地转着……
  我也很希望自己可以文静一点儿,但活泼、开朗又鲁莽的我却怎么也做不到。唉!
  
  简 评:
  主人公明明是个青春少女,却得了个“假小子”的雅号,这是因为在她身上既有男孩儿的粗犷、活泼,但又不失女孩儿的秀气、温柔。为了表现这一性格特征,小作者巧妙地运用了肖像描写和表情行动描。写“那一头干净利落的短发,像顶着个大蘑菇”,突显出典型的“假小子”形象,而“白净的脸上架着一副红色边框的眼镜”又透出女孩儿的白皙、文静。接着小作者又从行动描写上进一步渲染,写她对于学习成绩的好坏不以为然,对自己长得丑俊满不在乎,展示男孩儿才有的豁达胸襟。写她做饭撒盐、骑车摔伤显露出男孩儿才有的毛躁,但她也曾为挨老师批评哭鼻子,透漏出她也保留着女孩子的脆弱。正是对这种复杂性格的描写,才显示出真实。这说明小作者确有“自知之明”,在“自我画像”上能准确地把握好分寸。
  (点评老师:玉阶生)

面对这样的灵魂,我们还有什么资格浪费光阴,还有什么理由可以抱怨生活?相较于他们,命运是多么眷顾我们,让我们拥有平。静、幸福的生活。我们没有饱尝人间冷暖的经历,没有在大起大落的人生里磨砺过自己太过脆弱的心,但我们可以抓住身边每一个机会,战胜自己的一切缺点,在平凡的细节里磨练自己的意志。因为生命本身就是一个成长的过。程,就是因为挫折才如此美丽。

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我想成为一位博士,发明一种会学习的机器人,这种机器人具备许多种功能——如果你有不理解的、不会做的数学题,机器人会用最简单的方法教会你,以后要是遇到相似的题目就都会做了;假如你写作文没有思路,机器人就会利用你身边的小事,教你写出非常棒的作文;假如。你认为把所学的知识都理解并掌握了,就可以让。机器人来考考你,答对了机器人还可以送你一个精致的小礼物。

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  “小帅哥”叫张竞文,是一个12岁的男孩儿。先来介绍一下帅哥名字的学问吧:“张”,意为张扬的个性;“竞”,表示不服输的精神;“文”是指文化、文艺、文学、文明等一切与“文”沾边的好词儿。
   既然是素描,就不能不欣赏一下帅哥的外貌。怎么说呢,几乎所有的人见了他都会说一句“这孩子怎么这么帅气”所以一一介绍他的“帅”是不可能了,挑几样最具代表性的吧:他的眼睛又大又亮,长睫毛,双眼皮,眼睛像两颗黑葡萄粒儿;他的皮肤不仅白嫩,而且发出象牙一般的光泽;他的耳朵虽然不能说大耳垂肩,但也是超大号的耳朵了,又加上能上下移动,同学们就送他一个“雅号”——驴耳朵。他的五官中,最煞风景的是牙齿,两颗整齐硕大的门牙中,偏偏挤进一颗小牙齿,而且这颗小牙齿上还有一个豁口……挺难看吧,但这么难看的牙齿长在他的脸上,不仅没有影响脸上的风水,还平添了一股俏皮和喜庆,见他的人都会忍不住笑。
   “小帅哥”最大的爱好是读书,读书的最大特点是既“忘我”,也“忘他”他“忘我”的具体表现是常常不自觉地把自己当成书中的人物,而且在生活中模仿书中的情节。比如小学四年级的时候,他看曹文轩老师的《草房子》,当看到秃鹤因为有一颗又光又亮的秃头而经历了那么多的故事时,心里就痒痒得不得了。他趁父母不注意,拿一面小镜子和一把剪刀,躲进地下室,对着自己的脑袋就下手了。没想到费了半天劲儿,不仅没有取得秃鹤秃头的效果,却更像歌谣里唱的“XX的头,像地球,有山有树有河流”了。唉,更加难堪的是,妈妈看见他那颗乱七八糟的脑袋,什么也没说,只是狠狠地“奖励”他的屁股两脚。更令大家哭笑不得的是,他总是把书中人物当成现实中的人物,这就是所谓“忘他”了。还是以《草房子》为例吧,2010年暑假,他去上海看世博会,当导游介绍到江苏盐城的时候,“小帅哥”一下来了精神,因为他知道那儿是曹文轩的故乡,桑桑、纸月、杜小康他们就是从这片土地上“长”出来的。所以他把两眼瞪得溜圆,紧盯着碧绿的庄稼地和清亮的小河,期待着哪片庄稼地的绿叶轻轻分。开,就会走出美丽的纸月;哪条小河的水面“哗啦”一响,就会钻出调皮的桑桑……他读书够入迷的吧,不然妈妈怎么总是叫他“书痴”呢。那句话怎么说的?“有付出就有收获”吧,书读多了,他不仅视野开阔,而且还经常小试牛刀写文章了,承蒙编辑老师鼓励,他已在多家报刊上发表了文章,妈妈说这就是开卷有益的最好证明。不好意思啊,太高调了,就此打住。
   最后说一说他的性格。妈妈曾一针见血地概括为“优点热情,缺点太热情”,真是知子莫如母,说得太对了。比如学校里要交什么教辅费、校服费、印刷费……他们班经常有同学忘记带钱,他就跑到妈妈那儿要钱替他们先垫上——他妈妈是他所在学校的老师,有时候连妈妈买菜的钱都用上了。妈妈曾点着他的额头说:“我都成了你们班的自动取款机了”更加令他为难的是,有些同学记性不好,用了妈妈的钱,老忘了还,他只好又扮演起讨债主的角色……麻烦虽然是麻烦了一些,但他这人没记性,下次有同学需要帮助的时候,他又颠儿颠儿地找妈妈去了。唉,本性难移啊。不过他想,既然是“小帅哥”,不仅外表要帅,心灵更要帅。
  怎么样,猜出这个帅得表里如一的“小帅哥”是谁了吧?对了,他就是我——大名鼎鼎的张竞文!
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中兴手机怎么样:重审后无罪释放!


  论证,就是运用论据证明论点,使论点清晰、突出,具有说服力,就像记叙文写作中,需要调动各种手段、运用各种方法,把主题表现得鲜明突出一样。
  好的论证应当是严密有力的,即论据与论点紧密相连,论据有力地证明了论点,论点很好地统领着论据。
  初中生议论文写作往往存在一种现象,就是把相关事例或材料叙述完之后,就直接阐述结论,而缺少对材料的剖析,这样就不能达到说服读者,论证论点的目的。所以,今天我们介绍几种推理方法,借助这些方法让材料与论点之间存在必然联系,使论证严密有力,产生强有力的说服作用。
  
  第一种:归纳推理
  
  归纳推理是由个别过渡到一般的推理,即以个别知识为前提,推出一般性知识结论的推理。
  例如:
  水稻合理密植能够提高产量;
  小麦合理密植能够提高产量;
  玉米合理密植能够提高产量;
  ……
  水稻、小麦、玉米都是农作物,
  所以,农作物合理密植能够提高产量。
  又例如:
  好习惯益终生
  鲁迅有好习惯终生受益;
  徐特立有好习惯终生受益;
  毛泽东有好习惯终生受益;
  司马光有好习惯终生受益。
  鲁迅、徐特立、毛泽东、司马光都有好习惯,
  所以,凡有好习惯的人,都终生受益。
  归纳推理反映了客观事物的个别与一般的联系,反映了人的认识从个别、特殊到一般的过程。
  归纳推理是人们经常运用的一种思维形式。人们对客观事物的认识,是通过实践活动,接触一个个的具体事物,作出许多个别性判断,然后得出一般性的结论。
  运用归纳推理形式所进行的逻辑证明叫归纳论证。
  例l:世界上所有的大洲都有生物。
  因为,亚洲有生物,欧洲有生物,非洲有生物;大洋洲有。生物,北美洲有生物,南美洲有生物,南极洲有生物。
  所以,世界上所有的大洲都有生物。
  例2:凡金属都能导电。
  因为,金能导电,银能导电,铜能导电,铁能导电,锡能导电;而金,银,铜、铁、锡都是金属,
  所以,凡金属都能导电。
  
  第二种:演绎推理
  
  演绎推理是前提与结论之间有必然性联系的推理,或前提与结论之间有蕴涵关系的推理。演绎推理在思维方向上与归纳推理相反,是从一般到特殊的思维过程。
  例如:
  所有辩证唯物主义者都是无神论者,
  所有马克思主义者都是辩证唯物主义者,
  所以,所有马克思主义者都是无神论者。
  又如:
  自然科学是没有阶级性的,
  化学是自然科学,
  所以化学是没有阶级性的。
  又如:
  如果液体含酸,则试酸纸变红,
  试酸纸不变红,
  所以,这种液体不含酸。
  
  第三种:类比推理
  
  类比推理亦称“类比法”根据两个或两类事物在某些属性上都相同,进而推出它们在其他属性上也相同的推理。
  例如:
  科学家们发现,太阳上有氦气,
  由于太阳上的其他元素地球上也有,
  由此推断,地球上也有氦气。
  又例如:
  已知红外线具有穿透力,能使微生物细胞中的某些成分发生变化(照射到微生物的体内或体外环境中形成热能,蒸发掉微生物体内的水分),具有灭菌作用。
  又知紫外线具有穿透力,能使微生物细胞中的某些成分发生化学变化(使微生物细胞中一种叫核酸的成分起变化),
  由此推出结论——紫外线也具有灭菌的作用。
  又例如:
  公输
  子墨子见王,曰:“今有人于此,舍其文轩,邻有敝舆而欲窃之;舍其锦绣,邻有短褐而欲窃之;舍其粱肉,邻有糠糟而欲窃之——此为何若人?”
  王曰:“必为有窃疾矣”
  子墨子曰:“荆之地方五千里,宋之地方五百里,此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦,犀兕麋鹿满之,江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富,宋所谓无雉兔鲋鱼者也,此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓豫章,宋无长木,此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也,为与此同类”
  这就是类比论证,运用类比推理的形式确定论题真实性的一种论证。它一般是根据关于某一个别事物的判断来论证关于另一个别事物的判断。
  要想对自己所要议论的事物作出准确的判断,就要善于思考,善于分析问题。现实生活中的事物,往往是十分复杂的,这就需要我们认真思考,仔细分析,从中找出主流的东西、本质的东西。只有反映事物本质的论点,才是有价值的,才具有较强的说服力。
  同时,只有剖析材料,找出材料与论点之间的必然联系,也才会让读者信服,让自己的观点站得住脚,使自己的文章更有说服力。
  巧学小贴士
  器官记忆法
  所谓器官记忆法是指充分利用身体的各个器官如:头发、眼睛、鼻子、嘴巴、手、脚等等,依据它们天然固定的顺序及其特征,用它们分别来代表不同的资料,来回忆已经记忆的内容的方法。运用这一方法,我们的身体便是一个很好的储存信息的场所,可以根据自身需要去查找对我们有价值的信息。
  器官记忆法是利用自身器官辅助记忆的,有“便于携带”诸多好处,利用联想进行记忆是一种很好的记忆方法。
  (1)这一方法适用于抽象性文章或逻辑性较强的内容信息的记忆。
  (2)对信息进行分类记忆,能减少记忆。量,易于缓和心理压力。
  (3)利用这种方法能把抽象物变为直观物,便于理解和记忆。
  (4)这种方法使枯燥的记忆工作变得亲切有趣,提高记忆率。

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